\u00dcberblick<\/h3>\nDie folgenden Grunds\u00e4tze liegen unserem p\u00e4dagogischen Konzept zugrunde:<\/p>\n\n\n\n
\n- Sprachliche Immersion ab Klasse 1<\/li>\n\n\n\n
- Differenzierte und individuelle Lernans\u00e4tze, die sich durch unser gesamtes Lehr- und Lernprogramm ziehen<\/li>\n\n\n\n
- Ein pastorales System zur F\u00f6rderung der moralischen und sozialen Kompetenzen begleitend zur akademischen Entwicklung<\/li>\n\n\n\n
- Ein einzigartiges KIBS-Grundschulcurriculum, das auf dem nieders\u00e4chsischen Lehrplan basiert und durch internationale Lehrplankompetenzen erg\u00e4nzt wird<\/li>\n\n\n\n
- Ein Curriculum-Enrichment-Programm mit vielen nationalen und internationalen Projekttagen und -wochen<\/li>\n\n\n\n
- Ein umfassendes Lehr- und Lernprogramm, das durch ein gezieltes Medienkonzept mit iPads erg\u00e4nzt wird, um das Lehren und Lernen zu bereichern<\/li>\n\n\n\n
- Eine globale und international ausgerichtete Perspektive mit einem ausgewogenen Verh\u00e4ltnis von k\u00f6rperlichem und geistigem Wohlbefinden<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/www.kaemmerinternational.de\/hannover\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/Schaubild-Grundschule-1024x710.jpg\")
<\/a><\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\nLehrplan<\/h3>\nUnser Lehrplan ist auf unser Konzept der immersiven Bildung zugeschnitten. Er umfasst international anerkannte Kompetenzen und Standards, die den Anforderungen des nieders\u00e4chsischen Lehrplans voll entsprechen. Er ist vielschichtig und so angelegt, dass er die Kinder auf die vielf\u00e4ltigen Herausforderungen vorbereitet, denen sie im Erwachsenenleben begegnen werden. Der Lehr- und Lernansatz der KIBS ist auf zwei Lernrahmen aufgebaut:
\u2022 dem Nieders\u00e4chsischen Lehrplan und dem Nieders\u00e4chsischen Schulgesetz
\u2022 einem international inspirierten Lehrplan, der auf Lehrplanzielen und -vorgaben aus verschiedenen internationalen Lehrpl\u00e4nen basiert
Unsere Lehrpl\u00e4ne sind flexibel und wir sind st\u00e4ndig bestrebt, das Angebot f\u00fcr unsere Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler zu optimieren und zu erweitern. Kinder, die unsere Grundschule erfolgreich abschlie\u00dfen, k\u00f6nnen unsere weiterf\u00fchrende Schule besuchen und die Mittlere Reife oder das Abitur erwerben. Mit dem Abiturzeugnis und unseren zus\u00e4tzlichen Cambridge Language Qualifications sind unsere Sch\u00fcler in der Lage, an englischsprachigen Universit\u00e4ten weltweit zu studieren. An der KIBS stellen wir sehr hohe Anforderungen an das Arbeitsverhalten und die soziale Einstellung unserer Sch\u00fcler. Hier finden Sie unsere Benotungskriterien<\/a>, die sich an den nieders\u00e4chsischen Standards orientieren, mit zus\u00e4tzlichen Erwartungen, die wir im Schulleben f\u00fcr wichtig halten.
Wenn ein Kind nach der 1. Klasse ohne Englisch- oder Deutschkenntnisse an unsere Schule kommt, bieten wir ihm spezielle Immersionsklassen an, damit es schnell das Sprachniveau seiner Mitsch\u00fclerinnen und Mitsch\u00fcler “aufholen” kann. Es ist jedoch ratsam, dass dieser Prozess zu Hause unterst\u00fctzt wird, damit sich beide Sprachen gleichzeitig entwickeln.
Unsere Lehrer und der Lehrplan<\/strong>
Unsere Klassen- und Fachlehrer arbeiten zusammen, um eine sichere und anregende Lernumgebung zu schaffen. Die Klassenlehrer unterrichten drei der Kernf\u00e4cher Mathematik, Englisch, Sachkunde und Lesen; in den Klassen 1 und 2 unterrichten die Klassenlehrer auch PSHE (Personal, Social and Health Education). Zus\u00e4tzlich haben wir Fachlehrer f\u00fcr Deutsch, Immersion (EAL und DAZ), sonderp\u00e4dagogischen F\u00f6rderbedarf, Sport, Musik, Kunst, Ethik und Coding.<\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/www.kaemmerinternational.de\/hannover\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/curriculum-de-1024x451.jpg\")
<\/a><\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\nLehrkr\u00e4fte<\/h3>\nDas KIBS-Grundschulteam besteht aus gut qualifizierten, hoch motivierten, erfahrenen und vielseitigen Lehrern. Unsere Lehrkr\u00e4fte haben ihre Ausbildung in ihrem Heimatland (in Deutschland anerkannt) oder in Deutschland absolviert und kommen aus vielen verschiedenen L\u00e4ndern. Sie bringen eine F\u00fclle von M\u00f6glichkeiten und Erfahrungen mit, um das kulturelle Verst\u00e4ndnis unserer Sch\u00fcler zu bereichern. Unsere Lehrer und Lehrerinnen nehmen sich die Zeit, Ihr Kind kennenzulernen, um eine pers\u00f6nliche Beziehung aufzubauen, die von Vertrauen und F\u00fcrsorge gepr\u00e4gt ist. Sie legen Wert auf eine positive Beziehung zu den Eltern der von ihnen unterrichteten Kinder und nutzen verschiedene Kommunikationskan\u00e4le, um sicherzustellen, dass alle informiert sind und sich einbezogen f\u00fchlen. Unsere Lehrer achten darauf, mit allen Sch\u00fclern und Sch\u00fclerinnen Routinen und Strukturen zu schaffen, damit jeder wei\u00df, was von ihm erwartet wird, und schaffen so eine f\u00f6rderliche Lernatmosph\u00e4re. Jedes Jahr werden die Sch\u00fcler der drei Klassen innerhalb einer Jahrgangsstufe gemischt. Au\u00dferdem arbeiten sie mit einer neuen Klassenlehrkraft und einer neuen Deutschlehrkraft zusammen. Dieser Prozess hat viele Vorteile – die Kinder lernen, neue Freunde zu finden, sie verstehen, dass Ver\u00e4nderungen ein normaler Teil des Lebens und des Erwachsenwerdens sind, und die Sch\u00fclergruppen werden gemischt, um sicherzustellen, dass viele Aspekte ber\u00fccksichtigt werden.<\/p>\n\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/www.kaemmerinternational.de\/hannover\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/armstrong.jpg\")
<\/figure>\nDaniel Armstrong<\/strong>
Klassenlehrer Klasse 1, Wondering Whales<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/www.kaemmerinternational.de\/hannover\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/9202885-e1700728514796.jpeg\")
<\/figure>\nLuke Silcock<\/strong>
Klassenlehrer Klasse 1, Dedicated Dolphins<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/www.kaemmerinternational.de\/hannover\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/9202883-e1700727488546.jpeg\")
<\/figure>\nLaura Pickles<\/strong>
Klassenlehrerin Klasse 1 – Confident Caterpillars<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/www.kaemmerinternational.de\/hannover\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/silcock-e1700728306201.jpeg\")
<\/figure>\nJannik Bade<\/strong>
Deutschlehrer Klasse 1, Ethiklehrer<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/www.kaemmerinternational.de\/hannover\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/o-brien.jpg\")
<\/figure>\nKieran O’Brien<\/strong>
Klassenlehrer Klasse 2 – Talented Turtles<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/www.kaemmerinternational.de\/hannover\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/francis.jpg\")
<\/figure>\nJessie Francis<\/strong>
Klassenlehrerin Klasse 2 – Curious Koalas<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/www.kaemmerinternational.de\/hannover\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/9202879-e1700727567121.jpeg\")
<\/figure>\nJack Moseley<\/strong>
Klassenlehrer Klasse 2 – Enterprising Emus<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/www.kaemmerinternational.de\/hannover\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/9202881-e1700727521743.jpeg\")
<\/figure>\nUlrike Neumann<\/strong>
Deutschlehrerin Klasse 2, Ethiklehrerin<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/www.kaemmerinternational.de\/hannover\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/9202532-e1700729930667.jpeg\")
<\/figure>\nPinja McWilliam<\/strong>
Klassenlehrerin Klasse 3 – Hardworking Hedgehogs<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/www.kaemmerinternational.de\/hannover\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/9202858-e1700727907262.jpeg\")
<\/figure>\nAndrew Davies<\/strong>
Klassenlehrer Klasse 3 – Positive Puffins<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/www.kaemmerinternational.de\/hannover\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/9202506-e1700730080308.jpeg\")
<\/figure>\nDavid Knape<\/strong>
Klassenlehrerin Klasse 3 – Perfect Pandas<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/www.kaemmerinternational.de\/hannover\/wp-content\/uploads\/2023\/01\/Kandel-Roman-e1738938804580.jpeg\")
<\/figure>\nRoman Kandel<\/strong>
Deutschlehrer Klasse 3, Ethiklehrer<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/www.kaemmerinternational.de\/hannover\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/9202873-e1700727611849.jpeg\")
<\/figure>\nCharlotte Kendall<\/strong>
Klassenlehrerin Klasse 4 – Diligent Dingoes<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/www.kaemmerinternational.de\/hannover\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/holland.jpg\")
<\/figure>\nLindy Holland<\/strong>
Klassenlehrerin Perservering Penguins<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/www.kaemmerinternational.de\/hannover\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/9202891-e1700728379766.jpeg\")
<\/figure>\nJamie Wiles<\/strong>
Klassenlehrer Klasse 4<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/www.kaemmerinternational.de\/hannover\/wp-content\/uploads\/2025\/03\/kamlott.jpg\")
<\/figure>\nLaura Kamlott<\/strong>
Deutschlehrerin Klasse 4, Ethiklehrerin<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/www.kaemmerinternational.de\/hannover\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/9202864-e1700727829344.jpeg\")
<\/figure>\nRachel Freedman-Don<\/strong>
F\u00f6rderlehrerin<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/www.kaemmerinternational.de\/hannover\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/9202853-e1700727997134.jpeg\")
<\/figure>\nStephanie Broll<\/strong>
Musiklehrerin Klassen 1-4<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/www.kaemmerinternational.de\/hannover\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/9202856-e1700728694308.jpg\")
<\/figure>\nMartin Clarke<\/strong>
Sportlehrer \/ Assistent Principal<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/www.kaemmerinternational.de\/hannover\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/houston.jpg\")
<\/figure>\nAmy Houston<\/strong>
Coding Lehrerin, Medienp\u00e4dagogische Leiterin<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/www.kaemmerinternational.de\/hannover\/wp-content\/uploads\/2023\/01\/Kerremanns-Kaylin-e1738938882326.jpeg\")
<\/figure>\nKaylin Kerremans<\/strong>
Kunstlehrerin Klassen 1-4<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/www.kaemmerinternational.de\/hannover\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/9202849-e1700728144734.jpeg\")
<\/figure>\nTabea Bednarzik<\/strong>
DaZ & Klasse 4 Ethik<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/www.kaemmerinternational.de\/hannover\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/9610823-e1700744345892.jpg\")
<\/figure>\nMelina Oppermann<\/strong>
F\u00f6rderlehrerin<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/www.kaemmerinternational.de\/hannover\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/mcwilliam.jpg\")
<\/figure>\nDavid McWilliam<\/strong>
Assistenzlehrer<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/www.kaemmerinternational.de\/hannover\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/9202850-e1700728042100.jpeg\")
<\/figure>\nClaire Billingham<\/strong>
Primary Literacy Coordinator<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/www.kaemmerinternational.de\/hannover\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/9202340-e1700730043624.jpeg\")
<\/figure>\nMegan Fries<\/strong>
Klassenlehrerin Klasse 1, Wondering Whales<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/www.kaemmerinternational.de\/hannover\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/9202886-e1700728482639.jpeg\")
<\/figure>\nChloe Smith<\/strong>
Klassenlehrerin Klasse 4 – Genius Giraffes<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/www.kaemmerinternational.de\/hannover\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/9202888-e1700728556149.jpeg\")
<\/figure>\nJessica Tillmans<\/strong>
Klassenlehrerin Klasse 2 – Curious Koalas<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/www.kaemmerinternational.de\/hannover\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/ebest.jpg\")
<\/figure>\nMoritz Ebest<\/strong>
Dualer Student Soziale Arbeit<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/www.kaemmerinternational.de\/hannover\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/poepplau.jpg\")
<\/figure>\nMarie P\u00f6pplau<\/strong>
Duale Studentin Soziale Arbeit<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/www.kaemmerinternational.de\/hannover\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/horn.jpg\")
<\/figure>\nNele Horn<\/strong>
Duale Studentin Soziale Arbeit<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\nZeugnisse und Informationen f\u00fcr Eltern<\/h3>\nUnsere Lehrerinnen und Lehrer schreiben zweimal im Jahr (Januar und Juni\/Juli) Zeugnisse f\u00fcr jedes Kind. Im November und M\u00e4rz erhalten die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler Zwischenzeugnisse, die einen schnellen \u00dcberblick \u00fcber ihren aktuellen Leistungsstand geben. Nach Erhalt dieser Zwischenzeugnisse k\u00f6nnen die Eltern ein Gespr\u00e4ch mit den Klassenlehrern oder Fachlehrern vereinbaren, wenn sie weitere Informationen w\u00fcnschen. Einmal im Jahr, nach den Halbjahreszeugnissen, laden unsere Lehrer die Eltern der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, die sie sehen m\u00fcssen, zu einem Elternsprechtag ein (diesen Termin entnehmen Sie bitte dem Schulkalender), um das Halbjahreszeugnis zu besprechen. Eltern, die nicht dringend eingeladen wurden, k\u00f6nnen an diesem Tag ebenfalls einen Termin vereinbaren. Dar\u00fcber hinaus k\u00f6nnen Eltern w\u00e4hrend des gesamten Schuljahres jederzeit einen Termin f\u00fcr ein Gespr\u00e4ch \u00fcber die Fortschritte ihres Kindes vereinbaren.
Wir informieren auch \u00fcber die folgenden Kommunikationskan\u00e4le:<\/p>\n\n\n\n
A) Mentoring<\/strong>
Unsere Lehrkr\u00e4fte betreuen alle Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler viermal pro Schuljahr. In diesen Mentoring-Treffen werden die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler angeleitet, individuelle und pers\u00f6nliche Ziele zu formulieren. Diese Ziele sind darauf ausgerichtet, dass der\/die Sch\u00fcler\/in ein Ziel erreicht, auf das er\/sie hinarbeiten m\u00f6chte. Dieses Ziel kann sich auf beliebige F\u00e4higkeiten oder Kenntnisse beziehen oder allgemeine Schwerpunkte des Sozial- und Arbeitsverhaltens ansprechen. Die Mentoring-Ziele werden in unseren Sch\u00fclerorganisatoren festgehalten, so dass auch die Eltern die Selbstreflexion und die Fortschritte ihres Kindes verfolgen k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\nB) SeeSaw<\/strong> (Link zu unserem SeeSaw Guide)<\/a>
Die KlassenlehrerInnen nutzen die Seesaw-App, um Lernerfahrungen mit allen Eltern zu teilen – diese App funktioniert als digitales Portfolio und Kommunikationsinstrument. Fotos und Arbeiten der Sch\u00fclerInnen k\u00f6nnen geteilt werden und Eltern k\u00f6nnen die Entwicklungen in Echtzeit kommentieren. Lernvideos und Aktivit\u00e4ten werden von den Lehrern hochgeladen, um den Sch\u00fclern und Sch\u00fclerinnen die M\u00f6glichkeit zu geben, ihr Wissen zu wiederholen oder ihr Lernen weiterzuentwickeln und diese Erfahrungen mit ihren Eltern zu teilen.<\/p>\n\n\n\nC) Organisar Notiz<\/strong>
Ein w\u00f6chentliches Update informiert die Eltern \u00fcber wichtige Hinweise und den in der Woche behandelten Unterrichtsstoff. Da wir in unserer Grundschule keine Hausaufgaben aufgeben, sind alle Eltern \u00fcber die allgemeinen Unterrichtsthemen informiert und k\u00f6nnen, falls gew\u00fcnscht, die Wiederholung vor wichtigen Pr\u00fcfungen unterst\u00fctzen.<\/p>\n\n\n\nD) Elternworkshops<\/strong>
W\u00e4hrend des gesamten Schuljahres bietet das Grundschulteam verschiedene Workshops f\u00fcr Eltern an. Diese sollen den Eltern helfen, das Lernen ihres Kindes zu unterst\u00fctzen und zu verstehen, wie wir in unserer Grundschule lehren und lernen.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\nStundenplan und Schulzeiten<\/h3>\nDie KIBS-Grundschule ist eine Ganztagsschule. Der l\u00e4ngere Schultag l\u00e4sst Zeit f\u00fcr den Unterricht unserer Kernsprachen und f\u00fcr die Vermittlung der internationalen Komponenten unseres Lehrplans. Auch die gemeinsame Mittagspause ist ein wesentlicher Bestandteil unseres Programms f\u00fcr soziales Lernen. Die Pausen erm\u00f6glichen es den Kindern, Freundschaften innerhalb der Schulgemeinschaft zu kn\u00fcpfen und die Zeit abseits der Schulaufgaben gemeinsam zu genie\u00dfen.
Wir legen gro\u00dfen Wert auf ein ausgewogenes Verh\u00e4ltnis zwischen Lernzeiten und Zeiten zur Entspannung und f\u00fcr andere Hobbys. Die KIBS-Grundschule ist daher eine “hausaufgabenfreie” Schule. Wir ermutigen jedoch zum Lesen – dies sollte niemals als l\u00e4stige Pflicht angesehen werden!<\/p>\n\n\n\n
KIBS Grundschule Kernf\u00e4cher:<\/strong>
Mathe
Englisch
Deutsch – beinhaltet eine Stunde Sachkunde (Thema in deutscher Sprache)
Thema (Sachkunde) – umfasst eine Unterrichtsstunde Coding
KIBS Grundschule Nebenf\u00e4cher:<\/strong>
PSHE
Ethik
Kunst
Musik
Sportunterricht<\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/www.kaemmerinternational.de\/hannover\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/Stundenplan-Grundschule-1024x861.jpg\")
<\/a><\/figure>\n\n\n\nUnsere Vormittagsbetreuung beginnt um 7.30 Uhr, und die Kinder k\u00f6nnen ihr Fr\u00fchst\u00fcck mitbringen. Au\u00dferdem bieten wir von 15.30 bis 17.00 Uhr ein Nachmittagsbetreuungsprogramm an.
Betreuung am fr\u00fchen Morgen*
7:30 Uhr – 8:30 Uhr
9:00 Uhr – 15:30 Uhr
Die Schule \u00f6ffnet um 8:30 Uhr
Betreuung nach der Schule und Clubs*
15:30 Uhr – 17:00 Uhr
Schulferien:
Die KIBS richtet sich nach dem nieders\u00e4chsischen Schulferienkalender. Unsere Partner (Hannover 96 und Aspria am Maschsee) bieten regelm\u00e4\u00dfig ein Ferienprogramm* an. Dieses Programm findet in den Oktoberferien, teilweise auch in den Oster- und Sommerferien statt.<\/p>\n\n\n\n
*gegen Aufpreis<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
Besondere Merkmale<\/h3>\nCoding (Sphero und Lego)<\/strong>
Unser Coding-Lehrplan ist speziell auf die Bed\u00fcrfnisse unserer Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler zugeschnitten und entspricht in vielen Kompetenzen den Anforderungen der Medienbildung in Niedersachsen. In der Jahrgangsstufe 1 beginnen alle Sch\u00fcler mit Offline-Coding-Unterricht – sie lernen, wie man Anweisungen gibt, Sequenzen und Schleifen versteht. Unsere Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler lernen praxisnah – zum Beispiel, indem sie ihren Lehrer programmieren, ein Marmeladenbrot zuzubereiten und beobachten, ob ihr Code erfolgreich war. Anschlie\u00dfend beginnen wir mit einfachen Programmieraufgaben mit den iPad-Wagen und den Bee-Bot-Robotern. In der Jahrgangsstufe 2 bauen unsere Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler auf den erlernten F\u00e4higkeiten auf und lernen den Umgang mit den Sphero-Robotern. In den Klassen 3 und 4 arbeiten die Sch\u00fclerInnen mit verschiedenen Apps, verwenden Lego-Codes und tauchen tiefer in die Welt des Programmierens einfacher Spiele und der SWIFT-Spielpl\u00e4tze ein. Mit den fortschreitenden F\u00e4higkeiten unserer Sch\u00fclerInnen \u00e4ndern wir den Lehrplan nach Bedarf und erforschen weiterhin neue Soft- und Hardware.<\/p>\n\n\n\nStudentische F\u00fchrungsqualit\u00e4ten: Hauskapit\u00e4ne und stellvertretende Hauskapit\u00e4ne, iPad-Leader und Sch\u00fclerrat<\/strong>
In unserer Grundschule haben wir eine Sch\u00fclerf\u00fchrungsstruktur auf zwei Ebenen. Wir haben Klassensprecher, die von ihren Mitsch\u00fclern gew\u00e4hlt werden, um die Ansichten ihrer Mitsch\u00fcler\/innen zu vertreten. Sie treffen sich mit dem Schulleitungsteam, um ihre Ansichten zu diskutieren, neue Ideen auszutauschen und sich an Entscheidungen zu beteiligen, die die Sch\u00fcler betreffen. Neben dieser traditionellen Form der demokratischen Beteiligung finden in der 3. Klasse j\u00e4hrliche Wahlen f\u00fcr unsere stellvertretenden House-Captains statt, die in Klasse 4 zu House-Captains werden. Unsere Vice- und House-Captains arbeiten mit den Heads of House (Lehrkr\u00e4fte) zusammen, um unser Belohnungssystem zu \u00fcberwachen und Veranstaltungen und Aussch\u00fcsse zu organisieren. Unsere iHeroes sind eine Gruppe von Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern, die sich beworben haben, um Mitsch\u00fclern\/Mitsch\u00fclerinnen bei technologischen Fragen zu helfen. Sie arbeiten mit dem medienp\u00e4dagogischen Leiter zusammen und werden bei Projekten mit eingebunden. Au\u00dferdem testen sie neue Technologieprodukte, bevor diese in den Lehrplan aufgenommen werden.<\/p>\n\n\n\nMentoring<\/strong>
Unsere Sch\u00fcler treffen sich viermal im Jahr mit ihrer Klassenlehrkraft zu einem Mentoring-Treffen. Bei diesen Treffen reflektierten die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, was gut gelaufen ist und welche Lernprozesse verbessert werden k\u00f6nnen. Der Sch\u00fcler\/innen und die Lehrkraft vereinbaren dann ein SMART-Ziel (Specific, Measurable, Achievable, Realistic, Time framed), auf das sich der Sch\u00fcler in den kommenden Wochen bis zum n\u00e4chsten Treffen konzentrieren kann. Diese Ziele werden im Sch\u00fclerorganiser festgehalten und bei jedem Treffen wieder aufgegriffen. Dies hilft jedem Sch\u00fcler, Verantwortung f\u00fcr sein eigenes Lernen zu \u00fcbernehmen und \u00fcber Lernverhalten und Lernfortschritte nachzudenken.<\/p>\n\n\n\nMentale Gesundheit und Wohlbefinden<\/strong>
In unserer Grundschule konzentrieren wir uns darauf, offen dar\u00fcber zu sprechen, wie wir uns f\u00fchlen. Das Erkennen unserer Emotionen und der Auswirkungen, die sie auf unseren Tag haben k\u00f6nnen, bereitet uns darauf vor, geeignete Ma\u00dfnahmen zu ergreifen, um Stress abzubauen und unser Einf\u00fchlungsverm\u00f6gen gegen\u00fcber anderen zu erh\u00f6hen. Im Laufe des Schuljahres folgen wir einem Zeitplan mit verschiedenen Themen und Aktivit\u00e4ten, um uns mit einer Vielzahl von Themen rund um die psychische Gesundheit zu besch\u00e4ftigen. Denkpausen, Meditation, Yoga und Atem\u00fcbungen f\u00f6rdern die Konzentrationsf\u00e4higkeit unserer Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen. Jedes Jahr nehmen wir auch an der Children’s Mental Health Week teil – sehen Sie sich hier unseren Kalender mit Aktivit\u00e4ten zur mentalen Gesundheit<\/a> an.<\/p>\n\n\n\nInternationaler Lehrplan<\/strong>
Unser Kerncurriculum orientiert sich an den Kompetenzen der nieders\u00e4chsischen Lehrpl\u00e4ne. Unsere schulinternen Curricula werden jedoch durch viele verschiedene internationale Veranstaltungen erg\u00e4nzt, um sicherzustellen, dass das Lernen spannend ist und Spa\u00df macht. Als Ganztagsschule mit optionalen AGs nach der Unterrichtszeit am Nachmittag haben wir viel mehr Zeit, um zus\u00e4tzliche Ideen und Themen zu erkunden. In unseren Stundenplan haben wir das Fach PSHE aufgenommen, das f\u00fcr Personal, Social and Health Education (pers\u00f6nliche, soziale und gesundheitliche Bildung) steht und unseren Sch\u00fclern und Sch\u00fclerinnen hilft, neben den akademischen und kreativen Lehrplanf\u00e4chern auch die notwendigen Lebenskompetenzen und Kenntnisse zu entwickeln. Wir veranstalten auch regelm\u00e4\u00dfig Schulversammlungen, bei denen die Klassen zusammenkommen und lernen, Reden und Projekte f\u00fcr den Rest der Schule zu pr\u00e4sentieren. Das Lernen im Freien ist ein weiterer wichtiger Schwerpunkt unserer Schule, um das Lernen relevant zu halten und mit Erfahrungen aus dem wirklichen Leben zu verbinden. In jedem Schuljahr nehmen unsere Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler an vielen Veranstaltungen teil, die in Schulen auf der ganzen Welt gefeiert werden. Wir feiern die Anti-Mobbing-Woche, die Woche der psychischen Gesundheit von Kindern, den Internationalen Frauentag, den Tag der Menschenrechte und viele andere themenbezogene oder kulturelle Veranstaltungen.<\/p>\n\n\n\nM\u00f6chten Sie mehr dar\u00fcber erfahren?
Hier ist ein Link zu unserem Veranstaltungskalender<\/a><\/p>\n\n\n\nGlobales Curriculum: 17 STGS und Globales Lernen \/ Eine Welt f\u00fcr alle Award<\/strong>
In Verbindung mit unseren internationalen Kompetenzen m\u00f6chten wir unseren Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern auch wichtige globale Kompetenzen vermitteln, daher haben wir die 21 Kompetenzbereiche des globalen Curriculums f\u00e4cher\u00fcbergreifend in die verschiedenen Themenbereiche der Grundschule mit einbezogen. Auch die 17 STDGS geh\u00f6ren bei uns fest zum Unterrichtsalltag – in den Klassen 1 und 2 lernen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler \u00fcber die Ziele der verschiedenen STDGS und in den 3. und vierten Klassen vertiefen sie die Grundkenntnisse, um eine Bronze, Silber und Gold-Urkunde des STDGs Passes zu erhalten. Hier ist ein \u00dcberblick \u00fcber die verschiedenen Bereiche des globalen Lernens:<\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/www.kaemmerinternational.de\/hannover\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/global-curriculum-1024x724.jpg\")
<\/a><\/figure>\n<\/div><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"In unserer dreiz\u00fcgigen Grundschule f\u00f6rdern wir ein kreatives Lehr- und Lernumfeld mit einer einzigartigen Lernmethodik. In 80 bis 90% der Unterrichtsstunden findet der Unterricht auf Englisch statt; er wird von unseren hochqualifizierten englischsprachigen Lehrk\u00e4ften erteilt. Um moderne Lehrmethoden und motivierende Stunden durchf\u00fchren zu k\u00f6nnen, sind unsere Klassenzimmer mit modernsten interaktiven Tafeln ausgestattet und mit inspirierenden<\/p>\n
Die folgenden Grunds\u00e4tze liegen unserem p\u00e4dagogischen Konzept zugrunde:<\/p>\n\n\n\n
- \n
- Sprachliche Immersion ab Klasse 1<\/li>\n\n\n\n
- Differenzierte und individuelle Lernans\u00e4tze, die sich durch unser gesamtes Lehr- und Lernprogramm ziehen<\/li>\n\n\n\n
- Ein pastorales System zur F\u00f6rderung der moralischen und sozialen Kompetenzen begleitend zur akademischen Entwicklung<\/li>\n\n\n\n
- Ein einzigartiges KIBS-Grundschulcurriculum, das auf dem nieders\u00e4chsischen Lehrplan basiert und durch internationale Lehrplankompetenzen erg\u00e4nzt wird<\/li>\n\n\n\n
- Ein Curriculum-Enrichment-Programm mit vielen nationalen und internationalen Projekttagen und -wochen<\/li>\n\n\n\n
- Ein umfassendes Lehr- und Lernprogramm, das durch ein gezieltes Medienkonzept mit iPads erg\u00e4nzt wird, um das Lehren und Lernen zu bereichern<\/li>\n\n\n\n
- Eine globale und international ausgerichtete Perspektive mit einem ausgewogenen Verh\u00e4ltnis von k\u00f6rperlichem und geistigem Wohlbefinden<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<\/a><\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
Lehrplan<\/h3>
\nUnser Lehrplan ist auf unser Konzept der immersiven Bildung zugeschnitten. Er umfasst international anerkannte Kompetenzen und Standards, die den Anforderungen des nieders\u00e4chsischen Lehrplans voll entsprechen. Er ist vielschichtig und so angelegt, dass er die Kinder auf die vielf\u00e4ltigen Herausforderungen vorbereitet, denen sie im Erwachsenenleben begegnen werden. Der Lehr- und Lernansatz der KIBS ist auf zwei Lernrahmen aufgebaut:
\u2022 dem Nieders\u00e4chsischen Lehrplan und dem Nieders\u00e4chsischen Schulgesetz
\u2022 einem international inspirierten Lehrplan, der auf Lehrplanzielen und -vorgaben aus verschiedenen internationalen Lehrpl\u00e4nen basiert
Unsere Lehrpl\u00e4ne sind flexibel und wir sind st\u00e4ndig bestrebt, das Angebot f\u00fcr unsere Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler zu optimieren und zu erweitern. Kinder, die unsere Grundschule erfolgreich abschlie\u00dfen, k\u00f6nnen unsere weiterf\u00fchrende Schule besuchen und die Mittlere Reife oder das Abitur erwerben. Mit dem Abiturzeugnis und unseren zus\u00e4tzlichen Cambridge Language Qualifications sind unsere Sch\u00fcler in der Lage, an englischsprachigen Universit\u00e4ten weltweit zu studieren. An der KIBS stellen wir sehr hohe Anforderungen an das Arbeitsverhalten und die soziale Einstellung unserer Sch\u00fcler. Hier finden Sie unsere Benotungskriterien<\/a>, die sich an den nieders\u00e4chsischen Standards orientieren, mit zus\u00e4tzlichen Erwartungen, die wir im Schulleben f\u00fcr wichtig halten.
Wenn ein Kind nach der 1. Klasse ohne Englisch- oder Deutschkenntnisse an unsere Schule kommt, bieten wir ihm spezielle Immersionsklassen an, damit es schnell das Sprachniveau seiner Mitsch\u00fclerinnen und Mitsch\u00fcler “aufholen” kann. Es ist jedoch ratsam, dass dieser Prozess zu Hause unterst\u00fctzt wird, damit sich beide Sprachen gleichzeitig entwickeln.
Unsere Lehrer und der Lehrplan<\/strong>
Unsere Klassen- und Fachlehrer arbeiten zusammen, um eine sichere und anregende Lernumgebung zu schaffen. Die Klassenlehrer unterrichten drei der Kernf\u00e4cher Mathematik, Englisch, Sachkunde und Lesen; in den Klassen 1 und 2 unterrichten die Klassenlehrer auch PSHE (Personal, Social and Health Education). Zus\u00e4tzlich haben wir Fachlehrer f\u00fcr Deutsch, Immersion (EAL und DAZ), sonderp\u00e4dagogischen F\u00f6rderbedarf, Sport, Musik, Kunst, Ethik und Coding.<\/p>\n\n\n\n<\/a><\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\nLehrkr\u00e4fte<\/h3>
\nDas KIBS-Grundschulteam besteht aus gut qualifizierten, hoch motivierten, erfahrenen und vielseitigen Lehrern. Unsere Lehrkr\u00e4fte haben ihre Ausbildung in ihrem Heimatland (in Deutschland anerkannt) oder in Deutschland absolviert und kommen aus vielen verschiedenen L\u00e4ndern. Sie bringen eine F\u00fclle von M\u00f6glichkeiten und Erfahrungen mit, um das kulturelle Verst\u00e4ndnis unserer Sch\u00fcler zu bereichern. Unsere Lehrer und Lehrerinnen nehmen sich die Zeit, Ihr Kind kennenzulernen, um eine pers\u00f6nliche Beziehung aufzubauen, die von Vertrauen und F\u00fcrsorge gepr\u00e4gt ist. Sie legen Wert auf eine positive Beziehung zu den Eltern der von ihnen unterrichteten Kinder und nutzen verschiedene Kommunikationskan\u00e4le, um sicherzustellen, dass alle informiert sind und sich einbezogen f\u00fchlen. Unsere Lehrer achten darauf, mit allen Sch\u00fclern und Sch\u00fclerinnen Routinen und Strukturen zu schaffen, damit jeder wei\u00df, was von ihm erwartet wird, und schaffen so eine f\u00f6rderliche Lernatmosph\u00e4re. Jedes Jahr werden die Sch\u00fcler der drei Klassen innerhalb einer Jahrgangsstufe gemischt. Au\u00dferdem arbeiten sie mit einer neuen Klassenlehrkraft und einer neuen Deutschlehrkraft zusammen. Dieser Prozess hat viele Vorteile – die Kinder lernen, neue Freunde zu finden, sie verstehen, dass Ver\u00e4nderungen ein normaler Teil des Lebens und des Erwachsenwerdens sind, und die Sch\u00fclergruppen werden gemischt, um sicherzustellen, dass viele Aspekte ber\u00fccksichtigt werden.<\/p>\n\n\n\n
<\/figure>\nDaniel Armstrong<\/strong>
Klassenlehrer Klasse 1, Wondering Whales<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<\/figure>\nLuke Silcock<\/strong>
Klassenlehrer Klasse 1, Dedicated Dolphins<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<\/figure>\nLaura Pickles<\/strong>
Klassenlehrerin Klasse 1 – Confident Caterpillars<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<\/figure>\nJannik Bade<\/strong>
Deutschlehrer Klasse 1, Ethiklehrer<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<\/figure>\nKieran O’Brien<\/strong>
Klassenlehrer Klasse 2 – Talented Turtles<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<\/figure>\nJessie Francis<\/strong>
Klassenlehrerin Klasse 2 – Curious Koalas<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<\/figure>\nJack Moseley<\/strong>
Klassenlehrer Klasse 2 – Enterprising Emus<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<\/figure>\nUlrike Neumann<\/strong>
Deutschlehrerin Klasse 2, Ethiklehrerin<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<\/figure>\nPinja McWilliam<\/strong>
Klassenlehrerin Klasse 3 – Hardworking Hedgehogs<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<\/figure>\nAndrew Davies<\/strong>
Klassenlehrer Klasse 3 – Positive Puffins<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<\/figure>\nDavid Knape<\/strong>
Klassenlehrerin Klasse 3 – Perfect Pandas<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<\/figure>\nRoman Kandel<\/strong>
Deutschlehrer Klasse 3, Ethiklehrer<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<\/figure>\nCharlotte Kendall<\/strong>
Klassenlehrerin Klasse 4 – Diligent Dingoes<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<\/figure>\nLindy Holland<\/strong>
Klassenlehrerin Perservering Penguins<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<\/figure>\nJamie Wiles<\/strong>
Klassenlehrer Klasse 4<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<\/figure>\nLaura Kamlott<\/strong>
Deutschlehrerin Klasse 4, Ethiklehrerin<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<\/figure>\nRachel Freedman-Don<\/strong>
F\u00f6rderlehrerin<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<\/figure>\nStephanie Broll<\/strong>
Musiklehrerin Klassen 1-4<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<\/figure>\nMartin Clarke<\/strong>
Sportlehrer \/ Assistent Principal<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<\/figure>\nAmy Houston<\/strong>
Coding Lehrerin, Medienp\u00e4dagogische Leiterin<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<\/figure>\nKaylin Kerremans<\/strong>
Kunstlehrerin Klassen 1-4<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<\/figure>\nTabea Bednarzik<\/strong>
DaZ & Klasse 4 Ethik<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<\/figure>\nMelina Oppermann<\/strong>
F\u00f6rderlehrerin<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<\/figure>\nDavid McWilliam<\/strong>
Assistenzlehrer<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<\/figure>\nClaire Billingham<\/strong>
Primary Literacy Coordinator<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<\/figure>\nMegan Fries<\/strong>
Klassenlehrerin Klasse 1, Wondering Whales<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<\/figure>\nChloe Smith<\/strong>
Klassenlehrerin Klasse 4 – Genius Giraffes<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<\/figure>\nJessica Tillmans<\/strong>
Klassenlehrerin Klasse 2 – Curious Koalas<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<\/figure>\nMoritz Ebest<\/strong>
Dualer Student Soziale Arbeit<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<\/figure>\nMarie P\u00f6pplau<\/strong>
Duale Studentin Soziale Arbeit<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<\/figure>\nNele Horn<\/strong>
Duale Studentin Soziale Arbeit<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\nZeugnisse und Informationen f\u00fcr Eltern<\/h3>
\nUnsere Lehrerinnen und Lehrer schreiben zweimal im Jahr (Januar und Juni\/Juli) Zeugnisse f\u00fcr jedes Kind. Im November und M\u00e4rz erhalten die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler Zwischenzeugnisse, die einen schnellen \u00dcberblick \u00fcber ihren aktuellen Leistungsstand geben. Nach Erhalt dieser Zwischenzeugnisse k\u00f6nnen die Eltern ein Gespr\u00e4ch mit den Klassenlehrern oder Fachlehrern vereinbaren, wenn sie weitere Informationen w\u00fcnschen. Einmal im Jahr, nach den Halbjahreszeugnissen, laden unsere Lehrer die Eltern der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, die sie sehen m\u00fcssen, zu einem Elternsprechtag ein (diesen Termin entnehmen Sie bitte dem Schulkalender), um das Halbjahreszeugnis zu besprechen. Eltern, die nicht dringend eingeladen wurden, k\u00f6nnen an diesem Tag ebenfalls einen Termin vereinbaren. Dar\u00fcber hinaus k\u00f6nnen Eltern w\u00e4hrend des gesamten Schuljahres jederzeit einen Termin f\u00fcr ein Gespr\u00e4ch \u00fcber die Fortschritte ihres Kindes vereinbaren.
Wir informieren auch \u00fcber die folgenden Kommunikationskan\u00e4le:<\/p>\n\n\n\nA) Mentoring<\/strong>
Unsere Lehrkr\u00e4fte betreuen alle Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler viermal pro Schuljahr. In diesen Mentoring-Treffen werden die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler angeleitet, individuelle und pers\u00f6nliche Ziele zu formulieren. Diese Ziele sind darauf ausgerichtet, dass der\/die Sch\u00fcler\/in ein Ziel erreicht, auf das er\/sie hinarbeiten m\u00f6chte. Dieses Ziel kann sich auf beliebige F\u00e4higkeiten oder Kenntnisse beziehen oder allgemeine Schwerpunkte des Sozial- und Arbeitsverhaltens ansprechen. Die Mentoring-Ziele werden in unseren Sch\u00fclerorganisatoren festgehalten, so dass auch die Eltern die Selbstreflexion und die Fortschritte ihres Kindes verfolgen k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\nB) SeeSaw<\/strong> (Link zu unserem SeeSaw Guide)<\/a>
Die KlassenlehrerInnen nutzen die Seesaw-App, um Lernerfahrungen mit allen Eltern zu teilen – diese App funktioniert als digitales Portfolio und Kommunikationsinstrument. Fotos und Arbeiten der Sch\u00fclerInnen k\u00f6nnen geteilt werden und Eltern k\u00f6nnen die Entwicklungen in Echtzeit kommentieren. Lernvideos und Aktivit\u00e4ten werden von den Lehrern hochgeladen, um den Sch\u00fclern und Sch\u00fclerinnen die M\u00f6glichkeit zu geben, ihr Wissen zu wiederholen oder ihr Lernen weiterzuentwickeln und diese Erfahrungen mit ihren Eltern zu teilen.<\/p>\n\n\n\nC) Organisar Notiz<\/strong>
Ein w\u00f6chentliches Update informiert die Eltern \u00fcber wichtige Hinweise und den in der Woche behandelten Unterrichtsstoff. Da wir in unserer Grundschule keine Hausaufgaben aufgeben, sind alle Eltern \u00fcber die allgemeinen Unterrichtsthemen informiert und k\u00f6nnen, falls gew\u00fcnscht, die Wiederholung vor wichtigen Pr\u00fcfungen unterst\u00fctzen.<\/p>\n\n\n\nD) Elternworkshops<\/strong>
W\u00e4hrend des gesamten Schuljahres bietet das Grundschulteam verschiedene Workshops f\u00fcr Eltern an. Diese sollen den Eltern helfen, das Lernen ihres Kindes zu unterst\u00fctzen und zu verstehen, wie wir in unserer Grundschule lehren und lernen.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\nStundenplan und Schulzeiten<\/h3>
\nDie KIBS-Grundschule ist eine Ganztagsschule. Der l\u00e4ngere Schultag l\u00e4sst Zeit f\u00fcr den Unterricht unserer Kernsprachen und f\u00fcr die Vermittlung der internationalen Komponenten unseres Lehrplans. Auch die gemeinsame Mittagspause ist ein wesentlicher Bestandteil unseres Programms f\u00fcr soziales Lernen. Die Pausen erm\u00f6glichen es den Kindern, Freundschaften innerhalb der Schulgemeinschaft zu kn\u00fcpfen und die Zeit abseits der Schulaufgaben gemeinsam zu genie\u00dfen.
Wir legen gro\u00dfen Wert auf ein ausgewogenes Verh\u00e4ltnis zwischen Lernzeiten und Zeiten zur Entspannung und f\u00fcr andere Hobbys. Die KIBS-Grundschule ist daher eine “hausaufgabenfreie” Schule. Wir ermutigen jedoch zum Lesen – dies sollte niemals als l\u00e4stige Pflicht angesehen werden!<\/p>\n\n\n\nKIBS Grundschule Kernf\u00e4cher:<\/strong>
Mathe
Englisch
Deutsch – beinhaltet eine Stunde Sachkunde (Thema in deutscher Sprache)
Thema (Sachkunde) – umfasst eine Unterrichtsstunde Coding
KIBS Grundschule Nebenf\u00e4cher:<\/strong>
PSHE
Ethik
Kunst
Musik
Sportunterricht<\/p>\n\n\n\n<\/a><\/figure>\n\n\n\nUnsere Vormittagsbetreuung beginnt um 7.30 Uhr, und die Kinder k\u00f6nnen ihr Fr\u00fchst\u00fcck mitbringen. Au\u00dferdem bieten wir von 15.30 bis 17.00 Uhr ein Nachmittagsbetreuungsprogramm an.
Betreuung am fr\u00fchen Morgen*
7:30 Uhr – 8:30 Uhr
9:00 Uhr – 15:30 Uhr
Die Schule \u00f6ffnet um 8:30 Uhr
Betreuung nach der Schule und Clubs*
15:30 Uhr – 17:00 Uhr
Schulferien:
Die KIBS richtet sich nach dem nieders\u00e4chsischen Schulferienkalender. Unsere Partner (Hannover 96 und Aspria am Maschsee) bieten regelm\u00e4\u00dfig ein Ferienprogramm* an. Dieses Programm findet in den Oktoberferien, teilweise auch in den Oster- und Sommerferien statt.<\/p>\n\n\n\n*gegen Aufpreis<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
Besondere Merkmale<\/h3>
\nCoding (Sphero und Lego)<\/strong>
Unser Coding-Lehrplan ist speziell auf die Bed\u00fcrfnisse unserer Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler zugeschnitten und entspricht in vielen Kompetenzen den Anforderungen der Medienbildung in Niedersachsen. In der Jahrgangsstufe 1 beginnen alle Sch\u00fcler mit Offline-Coding-Unterricht – sie lernen, wie man Anweisungen gibt, Sequenzen und Schleifen versteht. Unsere Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler lernen praxisnah – zum Beispiel, indem sie ihren Lehrer programmieren, ein Marmeladenbrot zuzubereiten und beobachten, ob ihr Code erfolgreich war. Anschlie\u00dfend beginnen wir mit einfachen Programmieraufgaben mit den iPad-Wagen und den Bee-Bot-Robotern. In der Jahrgangsstufe 2 bauen unsere Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler auf den erlernten F\u00e4higkeiten auf und lernen den Umgang mit den Sphero-Robotern. In den Klassen 3 und 4 arbeiten die Sch\u00fclerInnen mit verschiedenen Apps, verwenden Lego-Codes und tauchen tiefer in die Welt des Programmierens einfacher Spiele und der SWIFT-Spielpl\u00e4tze ein. Mit den fortschreitenden F\u00e4higkeiten unserer Sch\u00fclerInnen \u00e4ndern wir den Lehrplan nach Bedarf und erforschen weiterhin neue Soft- und Hardware.<\/p>\n\n\n\nStudentische F\u00fchrungsqualit\u00e4ten: Hauskapit\u00e4ne und stellvertretende Hauskapit\u00e4ne, iPad-Leader und Sch\u00fclerrat<\/strong>
In unserer Grundschule haben wir eine Sch\u00fclerf\u00fchrungsstruktur auf zwei Ebenen. Wir haben Klassensprecher, die von ihren Mitsch\u00fclern gew\u00e4hlt werden, um die Ansichten ihrer Mitsch\u00fcler\/innen zu vertreten. Sie treffen sich mit dem Schulleitungsteam, um ihre Ansichten zu diskutieren, neue Ideen auszutauschen und sich an Entscheidungen zu beteiligen, die die Sch\u00fcler betreffen. Neben dieser traditionellen Form der demokratischen Beteiligung finden in der 3. Klasse j\u00e4hrliche Wahlen f\u00fcr unsere stellvertretenden House-Captains statt, die in Klasse 4 zu House-Captains werden. Unsere Vice- und House-Captains arbeiten mit den Heads of House (Lehrkr\u00e4fte) zusammen, um unser Belohnungssystem zu \u00fcberwachen und Veranstaltungen und Aussch\u00fcsse zu organisieren. Unsere iHeroes sind eine Gruppe von Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern, die sich beworben haben, um Mitsch\u00fclern\/Mitsch\u00fclerinnen bei technologischen Fragen zu helfen. Sie arbeiten mit dem medienp\u00e4dagogischen Leiter zusammen und werden bei Projekten mit eingebunden. Au\u00dferdem testen sie neue Technologieprodukte, bevor diese in den Lehrplan aufgenommen werden.<\/p>\n\n\n\nMentoring<\/strong>
Unsere Sch\u00fcler treffen sich viermal im Jahr mit ihrer Klassenlehrkraft zu einem Mentoring-Treffen. Bei diesen Treffen reflektierten die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, was gut gelaufen ist und welche Lernprozesse verbessert werden k\u00f6nnen. Der Sch\u00fcler\/innen und die Lehrkraft vereinbaren dann ein SMART-Ziel (Specific, Measurable, Achievable, Realistic, Time framed), auf das sich der Sch\u00fcler in den kommenden Wochen bis zum n\u00e4chsten Treffen konzentrieren kann. Diese Ziele werden im Sch\u00fclerorganiser festgehalten und bei jedem Treffen wieder aufgegriffen. Dies hilft jedem Sch\u00fcler, Verantwortung f\u00fcr sein eigenes Lernen zu \u00fcbernehmen und \u00fcber Lernverhalten und Lernfortschritte nachzudenken.<\/p>\n\n\n\nMentale Gesundheit und Wohlbefinden<\/strong>
In unserer Grundschule konzentrieren wir uns darauf, offen dar\u00fcber zu sprechen, wie wir uns f\u00fchlen. Das Erkennen unserer Emotionen und der Auswirkungen, die sie auf unseren Tag haben k\u00f6nnen, bereitet uns darauf vor, geeignete Ma\u00dfnahmen zu ergreifen, um Stress abzubauen und unser Einf\u00fchlungsverm\u00f6gen gegen\u00fcber anderen zu erh\u00f6hen. Im Laufe des Schuljahres folgen wir einem Zeitplan mit verschiedenen Themen und Aktivit\u00e4ten, um uns mit einer Vielzahl von Themen rund um die psychische Gesundheit zu besch\u00e4ftigen. Denkpausen, Meditation, Yoga und Atem\u00fcbungen f\u00f6rdern die Konzentrationsf\u00e4higkeit unserer Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen. Jedes Jahr nehmen wir auch an der Children’s Mental Health Week teil – sehen Sie sich hier unseren Kalender mit Aktivit\u00e4ten zur mentalen Gesundheit<\/a> an.<\/p>\n\n\n\nInternationaler Lehrplan<\/strong>
Unser Kerncurriculum orientiert sich an den Kompetenzen der nieders\u00e4chsischen Lehrpl\u00e4ne. Unsere schulinternen Curricula werden jedoch durch viele verschiedene internationale Veranstaltungen erg\u00e4nzt, um sicherzustellen, dass das Lernen spannend ist und Spa\u00df macht. Als Ganztagsschule mit optionalen AGs nach der Unterrichtszeit am Nachmittag haben wir viel mehr Zeit, um zus\u00e4tzliche Ideen und Themen zu erkunden. In unseren Stundenplan haben wir das Fach PSHE aufgenommen, das f\u00fcr Personal, Social and Health Education (pers\u00f6nliche, soziale und gesundheitliche Bildung) steht und unseren Sch\u00fclern und Sch\u00fclerinnen hilft, neben den akademischen und kreativen Lehrplanf\u00e4chern auch die notwendigen Lebenskompetenzen und Kenntnisse zu entwickeln. Wir veranstalten auch regelm\u00e4\u00dfig Schulversammlungen, bei denen die Klassen zusammenkommen und lernen, Reden und Projekte f\u00fcr den Rest der Schule zu pr\u00e4sentieren. Das Lernen im Freien ist ein weiterer wichtiger Schwerpunkt unserer Schule, um das Lernen relevant zu halten und mit Erfahrungen aus dem wirklichen Leben zu verbinden. In jedem Schuljahr nehmen unsere Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler an vielen Veranstaltungen teil, die in Schulen auf der ganzen Welt gefeiert werden. Wir feiern die Anti-Mobbing-Woche, die Woche der psychischen Gesundheit von Kindern, den Internationalen Frauentag, den Tag der Menschenrechte und viele andere themenbezogene oder kulturelle Veranstaltungen.<\/p>\n\n\n\nM\u00f6chten Sie mehr dar\u00fcber erfahren?
Hier ist ein Link zu unserem Veranstaltungskalender<\/a><\/p>\n\n\n\nGlobales Curriculum: 17 STGS und Globales Lernen \/ Eine Welt f\u00fcr alle Award<\/strong>
In Verbindung mit unseren internationalen Kompetenzen m\u00f6chten wir unseren Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern auch wichtige globale Kompetenzen vermitteln, daher haben wir die 21 Kompetenzbereiche des globalen Curriculums f\u00e4cher\u00fcbergreifend in die verschiedenen Themenbereiche der Grundschule mit einbezogen. Auch die 17 STDGS geh\u00f6ren bei uns fest zum Unterrichtsalltag – in den Klassen 1 und 2 lernen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler \u00fcber die Ziele der verschiedenen STDGS und in den 3. und vierten Klassen vertiefen sie die Grundkenntnisse, um eine Bronze, Silber und Gold-Urkunde des STDGs Passes zu erhalten. Hier ist ein \u00dcberblick \u00fcber die verschiedenen Bereiche des globalen Lernens:<\/p>\n\n\n\n<\/a><\/figure>\n<\/div><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"In unserer dreiz\u00fcgigen Grundschule f\u00f6rdern wir ein kreatives Lehr- und Lernumfeld mit einer einzigartigen Lernmethodik. In 80 bis 90% der Unterrichtsstunden findet der Unterricht auf Englisch statt; er wird von unseren hochqualifizierten englischsprachigen Lehrk\u00e4ften erteilt. Um moderne Lehrmethoden und motivierende Stunden durchf\u00fchren zu k\u00f6nnen, sind unsere Klassenzimmer mit modernsten interaktiven Tafeln ausgestattet und mit inspirierenden<\/p>\n
![\"\"](\"https:\/\/www.kaemmerinternational.de\/hannover\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/Schaubild-Grundschule.jpg\")
<\/a><\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n